Чтение стихотворения:

Предложите ребёнку угадать, какой месяц описан в стихотворении. Какие у него яркие отличительные признаки?

Злая стужа, тьма, ёлки в каждом доме, предновогодняя кутерьма, новогодняя ночь - всё это признаки декабря.

Обратите внимание на признаки новогодней ночи:

-"поздний час, в мечтаньях голубых" - новогодняя ночь, в которую все не спят и загадывают желания, думают о будущем

-“И даже стрелки обе враз/Вдруг встали на дыбы!” - 12 часов ночи

Можно предложить ребёнку посмотреть на часы со стрелками и сравнить с конём, вставшим на дыбы (см. иллюстрации).

-Год уходил и весь ушёл

С его последним днём. - Описание завершения года.

Спросите, заметил ли ребёнок, что в стихотворении повторяются слова. Если нет, предложите их найти.

Интересно обратить внимание, как в стихотворении соединяются разные значения многозначного слова:

-стояли зима, декабрь, стужа, тьма, тишина, час, кутерьма, шум = наступили, пришло их время

-стояли дома, ёлки, столы, подарки = были, находились в вертикальном положении

Поразмышляйте, какое ощущение создаётся благодаря этому слову?

Интересно, что глагол “стоять” не обозначает активного действия. Декабрь как последний месяц года как будто весь состоит из ожидания, подведения итогов, замирания и как будто никаких действий не происходит. Всё “стоит” в ожидании нового года, поэтому вся активность связана только с праздником.

Посчитайте вместе с ребёнком, сколько раз используется глагол “стоять” и какие его варианты используются?

Глагол “стоял” и однокоренные ему слова повторяются 12 раз. Интересно, что 11 раз используется глагол “стоять”, который показывает действие в процессе, а 12 (как последний удар часов, как последний месяц года) используется глагол “встать”, показывающий завершённое действие.

Понаблюдайте, что уходит в финале стихотворения, а что остается? Почему так происходит?

В финале стихотворения с последним ударом часов уходит старый год, начинается новый отсчет. Из 100 таких моментов состоит целый век - огромный отрезок времени, поэтому смена одного года на другой почти не заметна, век тоже “стоит”.

Заканчивается год, начинается новый цикл, поэтому люди придают такое большое значение празднованию Нового Года.

Ещё одно похожее стихотворение:

Татьяна Лило

***

Идёт Февраль за Январём,

Несёт рюкзак большущий.

В нём стужи чан,

Остатки дрём

И ветер, небо рвущий;

Мешок весенней кутерьмы,

И снежная рассада…

Ещё Указ самой Зимы

«Что Солнцу делать надо».

Ну а Зима –

Худа, как тень –

Сидит, на спицах вяжет:

Она надвязывает день,

На сколько хватит пряжи…

Можно спросить у ребёнка, какие признаки февраля упоминаются в этом стихотворении? “Стужи чан”, “Остатки дрём”, “ветер, небо рвущий” - всё это признаки зимы. “Мешок весенней кутерьмы”, указ Зимы “Что Солнцу делать надо” - это уже признаки приближающейся весны.

Обратите внимание на красивый образ в финале стихотворения уже худая, похожая на тень зима, ведь ее время уходит, “надвязывает день, на сколько хватит пряжи”, то есть световой день становится с окончанием зимы более длинным. Ещё можно вспомнить, что в феврале только 28 дней, это самый короткий месяц в году. И в фразе про пряжу можно увидеть намёк на то, что она как будто довязывает оставшиеся дни, пока у неё есть возможность. Иногда пряжи “хватает” и на 29 число.